72师父留的空白(2/2)

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周伯年也注意到了这个现象。但他也没有答案，只写了"待考"两个字。
  

  

  
第三处留白在第一篇和第二篇之间的过渡页上。这一页正文只有一句"正笔既明，可入凝墨篇"，其余全是空白，也就是全是隐藏文字。
  

  

  
张清侧着光看了很久，抄了大半页。
  

  

  
其中一段写得最长："笔意非力，非气，非意，到底是什么？慎之师弟未说透。我修炼二十余年，仅知其用而不知其体。譬如用火，知其能烧饭、取暖、照明，却不知火是什么。慎之师弟在时，曾言'笔意是心与物之间的桥'，何为桥？桥之两端各为何物？师弟笑而不答。"
  

  

  
张清把这段话抄完，放下笔，靠在椅背上。
  

  

  
房间里很安静。窗外有麻雀在叫，叽叽喳喳的，吵得很。但她听不进去。
  

  

  
她盯着笔记本上抄下来的那段话，反复看了三遍。
  

  

  
"笔意非力，非气，非意，到底是什么？"
  

  

  
周伯年修炼了二十余年，也不知道笔意是什么。
  

  

  
三
  

  

  
这个发现让她坐不住了。她站起来，在屋里走了几步，又坐回去，又站起来。
  

  

  
师父不是全知的。
  

  

  
这句话在脑子里转了好几圈，每转一圈都沉一分。
  

  

  
六年。周伯年教了她六年。教执笔，教运墨，教符图画法，教笔意的运用。在张清心里，周伯年是这世上最懂笔意的人，比她爷爷张慎之还要懂，因为张慎之去世太早，很多东西没有来得及整理，是周伯年一个人摸索了几十年，把零散的手稿编成了这本图录。
  

  

  
但现在她发现，周伯年的"懂"也是有边界的。
  

  

  
师父知道怎么用笔意，知道执笔的姿势、运笔的力道、画符的顺序。知道"怎么做"。但师父不知道笔意"是什么"。
  

  

  
就像那个火的比喻，知其能烧饭、取暖、照明，却不知火是什么。
  

  

  
张清忽然觉得很沮丧。
  

  

  
这种沮丧不是对周伯年的失望。周伯年已经做到了他能做的一切，把手稿整理成图录，把方法教给学生，把自己思考的过程藏在留白里留给后来人。他做到这些已经很了不起了。
  

  

  
张清沮丧的是自己。
  

  

  
连师父都不知道答案，她一个十四岁的少女能找到吗？她手里只有这本残缺的图录、一支毛笔、六年学来的基本功。同龄的孩子在放暑假，在河里摸鱼，在讨论考哪个中学。她坐在书桌前读一本看不懂的书，试图弄明白一种连师父都没搞懂的东西。
  

  

  
她站起来走到窗边，把额头贴在玻璃上。玻璃被夏天的太阳晒得发烫，贴上去的一瞬间有点刺痛，但她没有躲开。
  

  

  
窗外是厂区的宿舍楼，灰扑扑的水泥墙面，阳台上晾着各家各户的衣服。隔壁楼的王叔在阳台上修自行车，扳手拧螺丝的声音叮叮当当地传过来。再远处是厂区的围墙，墙外是一排杨树，树叶在热风里翻动，白花花地闪。
  

  

  
这就是她能看到的世界。从窗户望出去，一览无余，没有什么新鲜的。
  

  

  
那个叫陈清虚的人从省城来，名片还压在她书桌的抽屉底下。青云观，省城。省城有多远？坐火车要几个小时？她没坐过火车，不知道。
  

  

  
四