72师父留的空白(1/2)

【畅读更新加载慢，有广告，章节不完整，请退出畅读后阅读！】

一





第二天张清没有去厂里。母亲帮她请了假，说她在家里看书。厂里的人不关心一个十四岁的孩子请不请假，反正她去了也只是帮着搬搬东西、递递工具。





她把图录重新摊在书桌上，从第一篇第二段开始接着读。





上午的光线好。阳光从窗户照进来，斜斜地打在桌面上，把图录的纸页照得发亮。这种光线下看字最清楚，连最小的批注都能看见。





她读到"正笔篇"的后半部分，讲的是运笔的力道变化。原文写得很简练："提按顿挫，轻重缓急，皆随心意。意在笔先，力随意转。"后面附了几个图例，画的是同一笔画在不同力道下的形态，有的粗有的细，有的圆润有的锋利。





这些她以前看过，觉得就是普通的书法教程。





但今天她发现了不一样的东西。





在图例旁边的空白处，有一片区域看上去什么都没写。纸面干干净净，和其他布满批注的页面形成鲜明对比。她一开始以为是周伯年故意留的空白，留白嘛，书画里常见，不稀奇。





但她翻过去又翻回来的时候，侧光扫过那片空白，隐约看到了什么。





张清停住了。





她把图录平放在桌上，低下头，让眼睛几乎贴着纸面，然后慢慢侧过去，让窗外的光从极低的角度打过来。





纸面上浮现出了痕迹。





不是墨迹，是铅笔留下的，力道极轻，轻到正面看完全隐形，只有在侧光下才能看到凹凸的纹理。那些字小得可怜，一个字大概只有绿豆大小，密密麻麻地挤在那片"空白"里。





张清屏住呼吸，一个字一个字地辨认。





"运笔之力，是否即为笔意？初以为然，细察之则不然。力可训练而增，意不可强求而至。二者之间，必有他物。"





她读完了这段，抬起头，眨了眨酸涩的眼睛。





这是周伯年写的。不是给学生的批注，是写给自己的思考。语气不一样，给学生的批注是指导性的，"此处需凝意方能见""运笔当以慢为快"；而这些隐藏的文字是疑问式的，带着不确定，带着困惑。





师父在自己跟自己对话。





二





张清花了整个上午检查图录里的每一处空白。





第一篇里有三处留白，每一处都藏着铅笔写的文字。字太小、力道太轻，她得反复调整侧光角度才能看清，有时候一个字要辨认好几遍才敢确认。





她找来笔记本，把辨认出来的内容一段一段抄下来。抄得慢，因为有些字实在看不清，只能根据上下文猜。





侧光能看清一部分，但有些字实在太浅了，怎么调角度都看不清。张清想起以前在自然课上听老师说过，铅笔的主要成分是石墨，石墨遇水会改变折射率。她不确定这个原理对不对，但试一试也不亏。





她去厨房接了半碗温水，用棉签蘸了水，轻轻涂在留白处。纸面湿了之后颜色变深，那些原本隐形的铅笔字突然清晰了许多，不是全部显现，但至少能多看清三四个字。





她赶紧把新看清的字补进笔记本里。补完之后又用干棉签把水吸掉，怕纸面受潮太久会烂。吸水的时候手很稳，一点一点地按，不敢擦，擦会把字迹带掉。





母亲从厨房门口经过，看她对着一张纸涂水，嘟囔了一句"又折腾"，没再多问。





第一处留白的文字她已经抄完了，就是关于"运笔之力是否即为笔意"的那段。





第二处留白在"正笔篇"最后一页的页脚，只有两行字："今日试以--


  本章未完，点击下一页继续阅读
  

  

  

  

  

  

  

  

  
  
意驱笔，笔端生热，非摩擦之热。此热从何来？待考。"
  

  

  
笔端生热。张清看了看自己的右手食指和中指。她执笔时确实会产生热感，不是笔杆摩擦皮肤的热，是从手指内部往外渗的热。她一直以为这是正常现象，从来没想过要追问"此热从何来"。
  

  
>

本章未完，点击下一页继续阅读