第65章 两个故事(1/2)

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    陈凡的任务布置了下去，但每个学生都是有性格的。



    薛甲秀当然也是如此。



    “夫子，您说的这些大道理，其实我都明白，但我总是想不出愤和悱到底是什么感觉。”



    他们的对话，可能对于牛蛋这样的初学者很深奥。



    对于接触了论语的贺邦泰与周三近而言则颇感兴趣。



    贺邦泰也想让夫子在这个问题上举一反三。



    而周三近则满脸的幸灾乐祸，想要看陈凡出丑。



    陈凡稍稍思考一下，心里有些明白为什么薛甲秀会在这个问题上跟自己较真了。



    说白了就是填鸭式教学和诱导式教学，到底哪个教育方式好的问题。



    孔子是提倡诱导式教学的。



    但很可惜，他的圣人门徒们却大多秉持着填鸭式教学的方法。



    比如一个学童不懂一句话的意思。



    现在大多数的师长给予的解释都是如同陈凡刚刚那般浮于表面。



    他们将经义的本意解释出来后就万世大吉了。



    至于孩子能不能理解，能不能举一反三并不在他们的责任范畴之内。



    当然，这个也跟每个夫子的个人学养水平有关。



    可能很多后世的人不能理解，这有什么不能举一反三的？



    但……就是很难。



    这个时代，除了圣人之言外，大多数对圣人之言的理解基本上都集中在世家、大族的手上。



    国家也刊行过对经义的一些注解类书籍，但那毕竟是杯水车薪。



    后世只要一上网，你想要得到什么信息都信手拈来。



    可这个时代是不行的。



    薛甲秀他现在的情况就是想知其然，又知其所以然。



    显然这是开动小脑筋开始思考的好信号。



    陈凡按下性子，对薛甲秀道：“行，那我给你说个故事听吧。”



    “古代有个将军，姓年，名叫年羹尧。”



    薛甲秀好奇道：“是哪一朝的将军？”



    陈凡轻咳两声：“这个不重要，你只管听故事就是了。”



    “哦！”薛甲秀忽闪着大眼睛跟同窗们期待地等着故事。



    年羹尧少年时非常顽劣，他的父亲给他请了好几个夫子，但都被他打跑了。



    后来没有人敢去年家应聘。



    最后有个隐士，名叫顾炎武，他的弟弟被他介绍到年家任教。



    顾炎武的弟弟听说过年羹尧的名声，心里有些担忧。



    顾炎武于是给他想了个办法，让他任教前跟年家有言在先。



    想聘我为西席可以，但条件是先准备一个花园，然后花园的围墙要加高。



    年家人答应了这个条件，顾炎武的弟弟于是便去了年家。



    果然这个年羹尧又想把老师给打走。



    但这位老先生功夫很高，年羹尧根本打不过他。



    顾炎武的弟弟也不教那个年羹尧，到了晚上，老先生用他的功夫，翻过围墙便出去逍遥去了。



    等酒足饭饱后又翻过围墙回来，年羹尧拿这个夫子是一点办法都没有。



    老先生有的时候吹笛子，吹笛是可以修身养性的，年羹尧听多了，于是也想跟着老先生学。

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