73秋天开始以后，学校慢慢变了样子(2/2)

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就看见一个一年级学生抱着一袋东西过去。
  

  

  
叶子从袋口伸出来。
  

  

  
我停下。
  

  

  
“萝卜。”
  

  

  
音又也看见了。
  

  

  
“开始收了？”
  

  

  
“应该是。”
  

  

  
接下来几天，
  

  

  
越来越多。
  

  

  
有的人拿来的三根几乎一样大。
  

  

  
有的三根像完全不是一家人。
  

  

  
一根正常。
  

  

  
一根特别细。
  

  

  
还有一根从中间分叉。
  

  

  
我甚至看见一束，
  

  

  
其中一根弯得特别厉害。
  

  

  
水流添路过的时候停下来。
  

  

  
“这个好像腿。”
  

  

  
我看了一眼。
  

  

  
“真的。”
  

  

  
月?里：
  

  

  
“你们两个别在人家萝卜面前评价。”
  

  

  
那个一年级学生自己倒笑了。
  

  

  
“我也觉得像。”
  

  

  
最夸张的是下午看到的一根。
  

  

  
不。
  

  

  
三根。
  

  

  
大得离谱。
  

  

  
我站在旁边看了好一会儿。
  

  

  
“……”
  

  

  
音又问：
  

  

  
“怎么了？”
  

  

  
“老师不是说不能用化肥吗？”
  

  

  
“应该没用吧。”
  

  

  
“那这个为什么这么大？”
  

  

  
水流添不知道什么时候又出现。
  

  

  
“天赋。”
  

  

  
“萝卜有什么天赋？”
  

  

  
“人家会长。”
  

  

  
我低头看了一眼自己的手。
  

  

  
突然想起一年级的时候。
  

  

  
那时候老师也发了种子。
  

  

  
让我们拿回家自己种。
  

  

  
快到文化祭的时候，
  

  

  
再带三根回来。
  

  

  
我种出来的没有特别大。
  

  

  
也没有特别小。
  

  

  
三根放在一起，
  

  

  
差不多整整齐齐。
  

  

  
老师拿起来看了一会儿。
  

  

  
贴了标签。
  

  

  
200?。
  

  

  
旁边有人：
  

  

  
“为什么我才一百？”
  

  

  
老师：
  

  

  
“你自己看看。”
  

  

  
“能吃啊。”
  

  

  
“我没说不能吃。”
  

  

  
“那为什么一百？”
  

  

  
“你再看看。”
  

  

  
他低头看自己那三根。
  

  

  
其中一根细得可怜。
  

  

  
最后自己闭嘴。
  

  

  
也有人的是五百日元。
  

  

  
又大。
  

  

  
形状又漂亮。
  

  

  
三根摆在一起非常有存在感。
  

  

  
那时候我也怀疑过。
  

  

  
到底为什么能长这么大？
  

  

  
现在三年级了。
  

  

  
同样的问题居然还没想明白。
  

  

  
萝卜收回来以后，
  

  

  
还要三根绑在一起。
  

  

  
于是走廊里开始出现各种各样的绳子。
  

  

  
普通麻绳。
  

  

  
塑料绳。
  

  

  
彩色绳。
  

  

  
还有一眼就能看出来是包装礼物用的亮亮的细绳。
  

  

  
音又拿起一束看。
  

  

  
“这个挺漂亮。”
  

  

  
我看了一眼。
  

  

  
“像送礼。”
  

  

  
“送三根萝卜？”
  

  

  
“实用。”
  

  

  
一年级负责的老师经过。
  

  

  
“别碰人家的商品。”
  

  

  
我们两个立刻放下。
  

  

  
“对不起。”
  

  

  
最后这些萝卜，
  

  

  
正式?催的时候会集中到3A教室贩卖。
  

  

  
一束一束摆好。
  

  

  
每束都有老师定下来的价格标签。
  

  

  
一百。
  

  

  
两百。
  

  

  
五百。
  

  

  
便宜。
  

  

  
形状又什么样都有。
  

  

  
所以每年都很受欢迎。
  

  

  
一年级忙着自己的萝卜。
  

  

  
二年级也正式进入第二次文化祭准备。
  

  

  
他们已经不像去年那么慌。
  

  

  
至少知道文化祭前学校会乱成什么样。
  

  

  
也知道所谓“之后再搬”，
  

  

  
通常很快就会变成：
  

  

  
“怎么还没搬？！”
  

  

  
有几个二年级从我们旁边抬东西过去。
  

  

  
其中一个还在指挥：
  

  

  
“先放那边。”
  

  

  
“别堵门。”
  

  

  
“这个之后还要用。”
  

  

  
水流添看了一会儿。
  

  

  
“突然很像前辈了。”
  

  

  
花落说：
  

  

  
“去年他们还是被骂的。”
  

  

  
“明年就是他们骂别人。”
  

  

  
我听完笑了。
  

  

  
二年级现在大概还觉得，
  

  

  
自己只是比一年级熟练了一点。
  

  

  
可再过一年，
  

  

  
他们就会站到我们现在的位置。
  

  

  
而我们三年级这边，
  

  

  
也终于开始动了。
  

  

  
各科的具体安排一张张下来。
  

  

  
哪些教室要使用。
  

  

  
哪些东西要提前搬。
  

  

  
哪些设备不能随便碰。
  

  

  
哪些准备必须有老师在场。
  

  

  
班里开始有人讨论：
  

  

  
“这个教室是不是要清？”
  

  

  
“那我们东西放哪？”
  

  

  
“前一天搬来得及吗？”
  

  

  
“肯定要提前。”
  

  

  
真正忙起来以后，
  

  

  
原本每天都一样的教室开始一点点变形。
  

  

  
桌子的位置变了。
  

  

  
平时不会出现在教室里的纸箱出现了。
  

  

  
走廊角落多了材料。
  

  

  
老师手里永远抱着一叠新的通知。
  

  

  
有时候甚至上完课，
  

  

  
下一节进来的老师会站在门口问：
  

  

  
“这是谁的？”
  

  

  
没人知道。
  

  

  
文化祭还没开始。
  

  

  
学校已经先乱了。
  

  

  
但奇怪的是，
  

  

  
没人真的讨厌这种乱。
  

  

  
因为大家都知道。
  

  

  
这是开始以前才会有的乱。
  

  

  
某天下午。
  

  

  
老师在讲台上宣布：
  

  

  
“三年级接下来文化祭准备会越来越多。”
  

  

  
“但是??”
  

  

  
全班：
  

  

  
“……”
  

  

  
这个“但是”一听就没有好事。
  

  

  
“进路不能停。”
  

  

  
果然。
  

  

  
有人趴下。