2008-20112(2/2)

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出来，先震动胸腔，然后扩散到整个教室，极具感染力。



    每次上他的课都是享受。他写板书不用尺子，一条直线画下来，笔直笔直的。有时候粉笔断了，他骂一句，然后捡起来继续写。有一次讲到一道难题，全班鸦雀无声，他突然把粉笔一扔，说：“这题，你们想三天也想不出来，但我讲一遍，你们就记住了。”然后他讲了一遍，真的都记住了。我私下里经常以询问问题为由找他，实际就是想多听听他说的“想当年”。他的办公室在二楼最西边，靠窗的位置，桌上永远有一杯浓茶，茶叶占了杯子的大半。我推门进去，他就说：“又来了？坐。”然后一边改作业一边跟我聊，聊着聊着就聊到他的过去了。



    由于这股子积极劲和并不能匹配的学习成绩，最终在年底，一个没拿过奖状的人，拿了个“助人之星”奖状。



    也不知道这个奖什么时候有的，不过一个班只颁发一位。而“红花少年”和“三好学生”有很多名额，像流水线上的产品，班长、副班长、课代表，早就被安排得明明白白。其实说实话，当我拿这个奖状的时候，我看到同村的章强和杨恒撺掇他们一圈的同学看着我偷笑。那笑里没有恶意，但也没有善意，就是一种看热闹的笑。他们笑的是??你这种人也拿奖状了？我假装没看见，把奖状卷起来，塞进书包最底层，和其他乱七八糟的卷子混在一起。



    后面到家，把获奖的事告诉父亲。他让我拿出来贴墙上，我望着空白的墙面，拒绝了。理由是回来路上丢了。



    父亲朝着我笑了笑，说了句：“你这是做好事不留名啊，哈哈哈……”



    他笑得很响，笑完之后摸了摸我的头，没再说什么。那一刻我觉得他什么都懂，但他选择用笑来替我兜住。



    过完年，班干部进行了调整。所有人都进行了调整，我也光荣下岗了。



    原来的班主任去了山区支教，换了一位数学老师当班主任。另外，之前的我最喜欢的数学老师也进行了调换。起初并无变化，新老师也不认识我，我也还没摸清他的脾气。但日子一长，我便开始变得无措和迷茫。积极发言被指正“想好了再发言”，主动外向被定义成“是不是有多动症”，交流探讨被冠以“扰乱秩序”的罪名。好像做什么都不对，做什么都和别人有差距。以前那些夸我积极的人，现在开始嫌我烦。以前那个“积极班长”的外号，现在叫起来变了味。位置也变成了最后一排，靠着后墙，旁边就是垃圾桶。夏天的时候垃圾桶的味道往鼻子里钻，冬天的时候后墙漏风，冷飕飕的。



    当然，政治老师的待人热情和上课激情，也总是激起我些许斗志。他的课，是我唯一还愿意举手的课。每次在他的课上，我还能找回一点当初的感觉??那个“想好了再说”的介宁生，那个还没有被定义成“多动症”的介宁生。



    学期末，我的成绩从中游变中下游。从此，也没有了助人之星这个奖状项。那个奖像一颗流星，闪过一次，就再也没出现过。后来我常常想，如果我没有当那个班长，没有拿那个奖，是不是就不会有后来的落差？但这个问题没有答案。因为如果我没有当班长，我可能连那颗流星都见不到。



    也好。