第160章 处置(1/2)

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    新秩序建立之初，一切都在重建。



    部队若要从长期依靠经验和意志作战的革命军队，转向一支能够适应现代战争的正规化军队，自然需要建立更加完整的军衔、条令、院校和参谋制度。



    而当时最现成的老师，只有老大哥。



    于是，我们翻译老大哥教材，学习其条令体系，聘请顾问，建立军事院校，强调专业化、正规化与现代技术。



    但世事的变化，往往比条令修订得更快。



    若干年后，外部关系发生转折。



    曾经被称为“借鉴先进经验”的做法，渐渐有了另一种解释，



    过去受到肯定的正规化建设，也开始被某些人说成脱离实际、照搬外来模式。



    与此同时，高层内部原本便存在着复杂的工作分歧。



    主管日常工作的将军，与总参谋部、军事院校系统之间，围绕指挥权限、机构关系、训练方针和军队正规化建设，早已积累了不少分歧。



    其中最尖锐的一处，便牵扯到了米将军。



    当时，教员曾向总参谋部作出指示，要求他们每隔半个月，直接向自己呈送一份军队工作情况的综合报告。



    米将军当时负责执行这项指示。



    当时将军主持军委日常工作。



    起初，米将军完全按照教员的要求，将“半月报”直接呈送上去。



    可将军对此极为不满。



    在他看来，总参机关既然处于整个军令系统之中，其报告便不应绕开主管部门。



    若任由下属机关直接向最高层呈报，久而久之，原有的权责关系便会形同虚设。



    为此，他曾在一次工作会议上严厉批评，认为这种做法破坏了正常程序。



    米将军夹在两者之间，只能设法兼顾两边。



    教员亲自交代的半月汇报制度，他不可能擅自中止。



    可为了尊重将军主持日常工作的地位，理顺上下级关系，他只能改变文件的呈送方式。



    后来再报送“半月报”时，米将军在文件抬头处加上了一句：



    “请将军转呈教员。”



    他不再直接把报告呈到教员那里，而是先送到将军手中，希望由对方向上转呈。



    在米将军看来，这样既没有中断汇报，也顾及了主管部门的地位，已经是能够想到的最稳妥办法。



    可没想到，将军看见这句话后，反而更加光火。



    在将军看来，米将军让自己转呈文件，仿佛把自己当成了跑腿送文件的人。



    那份报告被放回桌上，只留下一句话：



    “我又不是你的通信员！”



    这便形成了一个无解的死结。



    直接呈交教员，会被批评为越级上报、绕开国防部。



    先送将军，请他转呈，又会被斥责为不尊重领导。



    可教员要求总参谋部每半个月直接汇报的指示，又不能不执行。



    于是，事情成了一个无人能够解开的结。



    直接报送，会被认为绕开主管部门，先交主管部门，又可能被理解为推卸责任。偏偏最初的命令仍然有效，谁也不敢擅自停止。



    据说，米将军本就因为常年高强度工作患有严重的神经衰弱。



    面对这种进退皆错、根本无法调和的工作困境，他曾在办公室里委屈落泪。



    程序本身便代表着权力边界。



    长期积累下来，普通的工作摩擦逐渐掺进了路线、立场与个人关系，最终再也无法单纯以业务分歧来解释。



    另一边，以李云龙老师长为代表的学院系大力推动正规-->>

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