32二传中场12(2/2)

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下一球，托米果然把球传给了他。这球高度舒服，距离也合适，扣球得分后，主攻手在原地蹦?两下。
  

  

  
托米跑过去：“你看，我就说不要急。刚才这球是不是比之前的舒服很多？这球你的起跳姿势也比前面漂亮，果然，你的腿没有什么问题。既然没有什么不舒服，你就要全力以赴地去跳才对呀??”
  

  

  
主攻手一把捂住了他的嘴，队友们纷纷表示支持。
  

  

  
你坐在屏幕前，感慨，不愧是语言大师啊......改成“唐僧”，是不是更合适？
  

  

  
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托米九岁时，家里每天晚上都有固定节目。
  

  

  
托米一边嚼意面，一边向父母复述下午的训练。他从第一组发球开始讲，一直详细讲到最后队内练习赛的结果，中间一直模仿教练和队友的表情。
  

  

  
妈妈听了十几分钟，终于忍不住提醒：“托米，先把嘴里的东西咽下去再说话。”
  

  

  
托米把食物咽下去，喝了一口水，又立刻接上：“然后啊，教练就站在那里，一句话都没说。他越不说话，我们越害怕。杰克还问我教练是不是生气了，我说这还用问吗？他脸都拉那??么??长??了??”
  

  

  
爸爸抬手扶住额头。
  

  

  
妈妈看着这个好像完全没有停下说话迹象的孩子，忽然说：“你是不是把你兄弟那份话也一起说了？”
  

  

  
托米停下来，认真思考了两秒，眼睛咕噜噜转了一圈：“可能吧。”
  

  

  
饭桌终于安静一会儿。
  

  

  
妈妈似乎感觉自己失言，还没开口呢，只听见托米又说：“但是你们也不知道刚才哪一句是他的，哪一句话是我的呀。可能第一句是，也可能中间那段是。要是他说话和我不一样呢？说不定，我其实是个特别安静的小孩，他才是爱说话的那个，那我现在讲的其实是他的那一份。话说，你们以前给他取过名字吗？他会不会不喜欢排球呀？那家里可能会多一个打篮球的，也可能是踢足球的??”
  

  

  
妈妈拿起一块面包塞进他嘴里。
  

  

  
从那以后，只要托米说得实在太久，家里人便会提醒他：“让你兄弟别说了。”
  

  

  
托米通常会回答：“他今天是不想说，但是今天我有点想说，所以你们听我的就行。”
  

  

  
那个从未长大的孩子没有成为托米必须背负的责任，他偶尔出现在家人的玩笑里，也安静地留在相册中。
  

  

  
属于他的那份话语，暂时全部被托米填满了。
  

  

  
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十一岁以后，托米进入了更加正式的青年训练体系。
  

  

  
训练时间大大增加，比赛不再只是为了让小孩子们开心。这一梯队的教练会更仔细记录每一次失误，要求他们反复练习接发、移动，同时更加注意锻炼体能。输掉比赛以后，没有休息，没有安慰，只有复盘。
  

  

  
父母也是这样长大的，他们对这套流程并不陌生。但是，他们没有把全家人的希望都压在托米身上，没有一定要他成为职业的排球运动员。因为失去过，所以更珍惜。他们唯一的希望是托米能开心、快乐地长大，做自己想做的事情。
  

  

  
“可是我就想做排球运动员呀。”托米说，“我太喜欢排球了，也太喜欢做二传了！这是我自己的选择，不会因为你们曾经是排球运动员就改变哦！”
  

  

  
爸爸于是回答：“如果你这么喜欢排球，那就继续打。但是，成为运动员的道路是很辛苦的，如果你觉