33二传中场13(1/2)
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托米十二岁的时候，第一次参加有外国球员的训练营。
训练营刚开始不久，他就发现语言不通是一件非常、非常、非常烦人的事！法国来的攻手好像认为他的球太低，却说不出来，只能用手在头顶比画；德国球员没听懂他要打什么配合，两个人站在网前互相看了半天，最后一起错过了球。比利时的球员更是让他摸不着头脑??怎么每个人都在说不同的话？
有些人觉得手势也能凑合，但托米不、能、接、受！他不能接受，对方明明就站在面前，他却不能把一句话完整地塞进对方耳朵里。他不能接受，明明有那么好的身体素质和个人能力，却因为语言不通导致败北。他不能接受，想说一段话却只能说出两个单词，更糟糕的是，他脑子里至少十段更长的！
于是，当天晚上，他向父母要来几本词典和教材。最开始，托米学的内容还十分有用，比如“你好。”“再见。”“吃了吗？”“球给我！”“往左站！”“快一点！”“太低了！”
过了两天，托米一边问妈妈一边翻词典：“妈妈妈妈，‘你刚才明明看见我了，为什么装作没看见！’怎么说？”
妈妈反问：“宝贝，你学这句话是准备做什么？”
“今天那个法国人没有过来接球，还说自己没看见我。我需要告诉他，我看见他看见我了，我又不是傻子！”
“你可以说‘注意配合’呀。”妈妈循循善诱。
“不对不对。他不是没注意，他是假装没注意！不一样不一样！”托米气鼓鼓地说。
“你先把‘昨天、今天、明天’背完。”妈妈亮出拳头。
托米只好继续背：“昨天??今天??明天??妈妈我背好啦！！刚刚那句话你想到怎么说了吗？！”
父母职业时期的朋友同样来自很多地方，某次聚会，一户姓库尔图瓦的比利时家庭带着两个孩子过来。姐姐还小，弟弟更小，才两岁。小毛毛头抱着一颗排球坐在地上，主要的活动就是把球推出去，再爬过去追。
托米在旁边观察了一会儿，问妈妈：“妈妈，‘不要舔排球，它刚才掉在地上’用荷兰语或者法语怎么说？”
妈妈低头看了一眼：“你学这句话干啥？”
“因为蒂博弟弟正在舔呀。”托米笑嘻嘻地说。
大人们赶紧把球从小孩怀里拿走。
哈哈哈哈哈哈哈！！！你在屏幕后狂截图，截完图又往网盘上上传了一份。珍贵影像，必须留存！
托米关于这次聚会的记忆，后来只剩下库尔图瓦家的孩子都长得很快，以及自己新学会了一句“这个不能吃”。（ps.荷兰语和法语都学了）
他学语言的方式可能不够“学院派”，效果却出奇地好。第二年再参加国际训练营时，他已经能用几种语言东拼西凑地说明战术。语法不一定正确，手势多得像在结印，但！效果奇佳，至少所有人都能听懂大半。
【语言大师】这个词条的亮度悄悄增加了一点。
????
十四岁时，托米开始向着职业运动员的方向训练。他的身高发育得不错，骨龄检测提示预计成年后能够长到一米八二左右。对于意大利排球体系里的二传来说，这个身高算不上很高。但他的手感、判断、临场变化、组织能力以及超强的传球想象力，还是让教练愿意认真地培养他。
这一年的全国少年锦标赛上，托米所在的球队遇见了一支善于拦网的队伍。对方球员普遍更高，队长甚至快两米，一堆大高个形成密不透风的防线。比赛第一局，托米球队连续几次进攻被拦，攻手开始犹豫。暂停时，所有人围到教练身边。
不是......意达工吗这是！你在屏幕背后幽幽吐槽，感觉自己像在看排□□年。
教练没先开口，而是问托米：“你看见什么了？”
“哎呀哎呀，我跟你们说，我看见的可多了。他们中间的那个人喜欢先看我肩膀，我往左转，他就提前往左。右边那个移动快，但落地以后第二次起跳很慢。另外，我们的主攻已经被他们盯住了，所以下一局先用快球。但也不能一直用，得出其不意，不然他们很快又会跟上。我想先给汤姆，再给杰瑞，然后让后排进一次。如果一传到位，我还可以自己再扣一个，不过只能用一次，还是那个道理，用多了他们就知道了。还有??”
教练点头：“够了，上场处理。”
“我还没说完呢！”
“剩下的边打边说，就按你说的做。”教练对着队员说：“大家听他指挥。”
托米只好走回球场。接下来两局，对面的拦网一直在追他。
托米按照战术，先把球交给副攻，等对方开始向中间收紧的时候，他又把球拉到边路。轮到托米站在前排时，他甚至趁所有人都等着他传球的时候，来了一个漂亮的假传真扣，拿到关键一分。
他落地后立刻向队友解释：“刚才那球只能用一次，他们下次肯定会防。我如果还这么打就是把分送给别人，所以不要期待有第二次。汤姆，你下一球继续准备，我会让他们以为我要给杰瑞。杰--
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瑞，你也要真的跑，不要只是装一下，你知道吗，你装得特别假??”
那场比赛球队最终小比分取胜。赛后回家的路上，爸爸问他：“今天赢球，高兴吗？”
“当然高兴。第二局开始他们完全没跟上我，哼哼￣?￣／！我简直太棒了！”托米摇头晃脑地说：“尤其是那个副攻，他后来谁也不看，一直盯着我，可是盯着我也没用，因为我自己在球到手以前也可能改主意，嘿嘿。”
“胜利的感觉怎么样，喜欢吗？”爸爸也跟着开心。
“-->>
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