17终章 破晓?以法自持(2/2)

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，让我独自走上讲台，站在全班同学目光中心接受批评。
  

  

  
他拿起课堂戒尺，当众轻轻拍打我的手心，随后伸手直接拉扯我的耳朵，想要用这种方式让我长记性、端正听课态度。耳部神经十分敏感，被外力拉扯之后，头部持续发胀发闷，耳边一直昏沉不适。站在讲台之上，几十道目光全部落在我身上，难堪、难受、窘迫一层层压过来，让人浑身如坐针毡。
  

  

  
记忆里前世的我僵在讲台之上，一动不敢动，强忍耳部的不适感，全程低头沉默，下台之后一整天都情绪低落，却始终不敢和老师表达自己身体的不适，更不敢反驳他过激的教育方式。旧的感受过完，我立刻清醒过来，感受到耳部明显的酸胀难受，第一时间轻轻偏头躲开他的手，站直身子从容回应：“听写错题我愿意课后留下来，重新抄写词语、逐一巩固背诵，认真补齐所有漏洞。但是拉扯耳朵会让我耳部很不舒服，也不属于合理的教育方式，希望老师可以换成口头批评或者书面惩罚。”
  

  

  
讲台下瞬间安静下来，所有同学都安静看着讲台之上的对峙，黄健被我说得无言以对，没法反驳我的合理诉求，只能不耐烦摆手让我回到座位，心底的不满却变得愈发强烈。
  

  

  
后续语文习题订正课，黄健要求所有错题未订正完毕的同学统一起立，全部改完题目之后方可落座休息。我和同桌做错了一模一样的阅读理解小题，订正完成的进度、答案修改情况完全一致，没有半点差别。
  

  

  
同桌完成订正后，立刻得到老师允许，顺利坐下休息。我紧随其后，同步完成所有错题修改，身心疲惫之下，下意识跟着同桌一同坐下。
  

  

  
可我刚落座，黄健立刻厉声呵斥，当着全班所有人的面，说出十分伤人刻薄的话语：“谁准你坐下的？错题还没有彻底记牢，擅自落座，一点规矩都不懂。”
  

  

  
一模一样的错误，一模一样的订正结果，同桌可以正常落座休息，唯独我不被允许，不加掩饰的双标赤裸裸摆在全班面前，难听的话语当众落下，狠狠挫伤我的自尊心。
  

  

  
前世的我瞬间满脸通红，窘迫又委屈，慌忙起身站好，全程低头一言不发，承受着全班同学异样的目光，把所有委屈全部憋在心里，不敢做任何辩解。那股滚烫的羞耻感漫过全身，重新在心底掠过一遍，我挺直脊背，从容抬头看向讲台上的黄健，当众直白回击：“我和同桌错题完全一样，订正结果也没有区别，你允许他坐下，却唯独严厉指责我，对待学生标准完全不同。老师可以要求我继续站立巩固知识点，但不应该当众说出伤人的话，师生之间本该互相尊重。”
  

  

  
我直白戳破他双标偏心的问题，让他在全班面前颜面尽失，他无法反驳摆在眼前的事实，只能强硬勒令我整节课全程站立听课，以此掩盖自己的不公。
  

  

  
接连数次被刻意针对、当众批评，我的心理压力越来越大，语文课上始终心神恍惚，答题效率大幅下降。一次语文限时课堂测试，眼看考试时间即将截止，我还有大半题目没有完成，慌乱之下心存