17终章 破晓?以法自持(1/2)

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熬过四年级张晓君严苛的作业针对与反复施压，熬过整整两年全班抱团霸凌、窗边险些失足坠楼的生死恐惧，本以为走到小学最后一年，漫长无边的校园黑暗终将落幕。可六年级重新分班换班主任，新任语文班主任黄健，依旧带着极强的个人偏见与暴躁脾气，成为我小学末期又一道难以跨过的阴霾。





系统早已彻底消散，没有时空回溯，没有伤害预警，过往所有痛苦都无法重来改写。从前乔建的长期煽动针对、张晓君的暴力体罚还留在心底，而黄健作为新任语文班主任，身为全科授课主科老师，手握更多课堂管理权，对待学生格外双标刻薄。他偏爱成绩优异、性格活络的学生，对向来被同学排挤、安静内敛的我，处处放大过错、刻意刁难，频繁进行肢体惩戒，还当众出言挖苦羞辱，一次次越过合理教育的底线。





前世的我始终胆怯懦弱，害怕老师后续变本加厉报复，害怕在班里处境更加艰难，每一次不公对待都选择默默隐忍，被惩戒不敢躲闪，被辱骂不敢回嘴，身体难受、心里委屈也全部藏在心底，即便身上一直酸痛不适，回家也只会撒谎隐瞒，独自咽下所有委屈。





这一世，我先完整复刻从前沉默受罪、不敢反抗的全部经历，重温每一次区别对待带来的难堪与难过，等所有旧日委屈尽数重温，我彻底挣脱懦弱，当场直面回怼、果断格挡自保，放学不再隐瞒，全盘告知母亲所有遭遇，直接报警并且上报教育局，依靠正规途径维护自己，再也不独自承受所有伤害。





六年级语文课堂节奏紧张，这天黄健没有安排新课讲授，直接当堂组织全班默写课内必背古诗，没有预留复习巩固时间，直接开考。我常年身处压抑的校园环境，很难集中注意力静心学习，文言字词极易混淆，默写结束后，答卷上出现两处字词书写错误。





班里大半同学都存在或多或少的默写失误，黄健巡视课堂时，看见其他同学写错，只是低头轻声提醒，圈出错处让大家课后自行订正，全程温和，没有任何肢体接触。可走到我的座位旁，看见我的错题后，他没有半句口头提醒，直接伸手捏住我的手臂皮肉，用力掐捏，以此警示我认真答题。





前世的画面在脑海里重演，我仿佛又变回那个惶恐无措的小孩，被突如其来的触碰吓得浑身僵硬，低着头不敢有任何动作，安安静静低头订正错题，明明心里清楚这是明显的区别对待，却依旧不敢开口辩解，只能默默忍受这份格外严苛的对待。把那份无助、难堪、堵在胸口说不出来的委屈完完整整体会一遍之后，我缓缓抬起头，平静地看向黄健，语气坚定且有理有据，当众开口回击：“班里很多同学都写错了古诗字词，大家都需要课后订正，学习失误是很正常的事。老师可以口头提醒我认真学习，不用特意上手惩戒，同样的错误区别对待每一位学生，并不公平。”





黄健向来习惯学生无条件服从，从未想过我会当众反驳自己，脚步骤然停下，脸色瞬间沉冷。碍于全班同学都在注视课堂，他不便继续针对我，只能冷眼瞥了我一眼，转身继续巡视班级，可从这一刻起，他心底对我的偏见彻底加深，后续的针对接踵而至。





没过几日语文课堂词语听写，--


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本次听写词语量大、生字偏难，我基础薄弱，加上长期心神不宁，听写错题数量偏多。黄健直接点名-->>

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