88初学借物之道(1/2)

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一





腊月二十二。快过年了。





厂区宿舍楼里开始有了年味。楼下有人在晾腊肉，风一吹，整栋楼都能闻到腌肉和花椒的味道。对门的李叔在走廊里劈柴，斧头落下去的声音一下一下的，很有节奏。李叔的儿子在旁边帮忙码柴，码得整整齐齐，一排一排的。





张清在自己房间里看书。





不是课本。她在看笔意图录。





这几天她反复在读图录的总纲部分。自从发现水也能承载笔意之后，她一直在想一个问题：周伯年到底知道多少？总纲里从不提材料，是疏忽还是刻意？如果是疏忽，那师父在写总纲的时候没想到材料这层。如果是刻意，那师父想到了，但选择了不说。





这两种可能性差别很大。





疏忽意味着师父也没走到这一步。刻意意味着师父走到了，但把答案藏起来了。





张清更倾向于后者。因为周伯年做事太细了，总纲里的每一段、每一句都有用意，不可能唯独漏掉了材料这个大问题。





她翻到总纲第三页，这一页讲的是"笔意之源"。周伯年的字写得很正，一笔一画都是楷书，工整到近乎刻板。张清读过不下二十遍，几乎能背下来。但今天她换了个姿势。





她侧过身，让台灯的光从侧面照在纸面上。





这个念头是今天下午上课的时候冒出来的。她在想，古代读书人看古书的时候，有时候会在书页上做批注。批注写得轻，正面看不出来，但侧光一照就能看到压痕。周伯年写图录的时候，有没有在书页上做过类似的批注？





纸面上的字迹在侧光下呈现出不同的层次。印刷的墨色是平的，但手写的部分在侧光下会微微凸起，留下压痕。这是周伯年亲笔写的原稿，后来拿去影印的。影印只能复制墨色，复制不了压痕。但原稿的压痕在影印件上会留下一层极浅的凹凸。





张清的视线在纸面上慢慢移动，从左到右，从上到下，一寸一寸地扫。第一页没有。第二页没有。翻到第三页，她的目光在右下角停住了。





那里有一行小字。





字很小，是用铅笔写的，颜色很淡，正面看几乎看不出来。只有在侧光下，铅粉的反光才让这些字迹显现出来。字迹歪歪扭扭的，和正文的工整楷书完全不同。





张清凑近了看。





八个字。





"初学借物，渐修弃物，终以意为材。"





二





张清把那行字读了三遍。一个字一个字地读，确认自己没有看错。





初学借物。





她想起自己最开始画符的时候。第一次拿朱砂，手都在抖，全靠朱砂本身的"灵气"把笔意撑起来。没有朱砂，她什么也画不了。那就是"借物"。借朱砂的力，借材料的势，让自己的笔意有一个附着的地方。朱砂是拐杖，是脚手架，是学游泳时抱着的浮板。





渐修弃物。





后来她开始用普通墨，效果弱了，但能用了。她不再完全依赖朱砂，开始用自己的精神力去补足材料减弱的部分。再后来，她用水，效果更弱，但也不是零。她在一步一步地放弃对外物的依赖。从拐杖到细拐杖到几乎看不见的拐杖。





终以意为材。





最后，笔意本身就是材料。不需要朱砂，不需要墨，不需要水。精神力本身就是载体，也是内容。没有拐杖，没有浮板，笔意自己站在那里。--


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张清放下图录。
  

  

  
她坐在椅子上，很长时间没有动。台灯的光照在桌面上，图录摊开在面前，右下角那行铅笔字在侧光下-->>

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