第190章 这是一堂课(2/2)

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>     一个藤校的数学教授道心破碎。



    “这就像是本来就该如此，而他不是设计者，是发现者！”



    这下台下的人都明白了。



    这场研讨会，不是一个十九岁的华夏年轻人的自我辩护，而是一堂课。



    一堂关於“天才是怎麽做数学的”的课。



    ……



    陶哲宣已经坐直了身体，微微点头。



    那是他对一个同级别的数学家发自内心的认同。



    张益唐在飞速地记录着什麽……



    不是记公式，是记李东讲到的那些教科书上永远不会出现的创造动机。



    彭罗斯的眼眶微微发红。



    莎拉吓了一跳，小声问道。



    “老师，您怎麽了？”



    彭罗斯摇了摇头，声音有些哑。



    “没什麽。”



    “只是很久没有……这样听过数学了。”



    他已经六十多岁了。



    从格罗滕迪克的代数几何研讨班，到怀尔斯宣布证明费马大定理的那个下午，他几乎见证了现代数学史上所有的高光时刻。



    但今天不一样。



    那些真正伟大的报告，听完之後你会感到震撼。



    而李东这场，听完之後你会感到……宁静。



    就像看到了一条大河，不是奔腾汹涌的那种，而是宽阔而沉稳，流向你看不见的远方。



    它流向未来……



    克拉克坐在斜後方，笔记本翻开着，上面写着三个提前准备好的问题。



    此刻他的笔已经停了很久了。



    他发现自己准备的那些问题，不是被回答了。



    而是在李东的推导过程中被“路过”了。



    丘成桐的表情从一开始的平静，变成了专注。



    他侧头看了田钢一眼。



    田钢恰好也转过头来。



    两个人的目光在空中相遇了一瞬。



    没有回避。



    丘成桐微微点了一下头。



    幅度很小，小到只有田钢能看见。



    田钢也点了一下。



    然後两个人同时转回了头，继续看向台上。



    这对师徒他们不是和解了，只是因为他们认可了同一个年轻人。



    ……



    二十八分锺。



    李东讲到了最後一个核心定理。



    也是论文中最关键的那个结论。



    蒙哥马利对关联猜想在|a|∈[0，4]完整区间上的成立。



    这一步需要将前面所有区间的分层策略、素数幂的逐层分离、傅里叶优化框架的余项控制，全部统一到一个最终的不等式里。



    李东没有慌。



    他把十三层技术迭起来，就像迭积木一样。



    每一层都稳稳当当。



    投影屏幕上，最终的不等式被框了出来。



    李东放下激光笔。



    转过身面对台下。



    笑了。



    “好，大概就是这样。”



    “正好半个小时。”



    他看了一眼手腕上的表。



    “嗯，准确地说，是二十八分四十七秒。”



    “还快了一分多锺。”



    台下安静了大概三秒锺。



    然後……



    掌声。



    从前排开始，像一道浪一样向後席卷过去。



    陶哲宣第一个鼓掌。



    然後是张益唐、袁崖湘、张文平、彭罗斯、田钢、丘成桐……



    最後是整个阳光厅。



    克拉克的右手僵在笔记本上方，最终还是抬起来，和左手碰在了一起。



    他不得不鼓掌。



    因为如果他不鼓，周围的人会记住的他。



    “嘿，你看这里有个土老帽没听懂……”



    掌声持续了将近一分锺。



    在掌声中，李东站在台上，依旧是那副笑嗬嗬的样子。



    他朝台下微微鞠了一躬。



    “谢谢大家。”



    “下面是提问环节。”



    掌声渐渐平息。



    提问环节。



    才是今天真正的战场。



    而他，已经准备好了。



    “那麽。”



    李东把双手撑在讲台上，目光平视着台下几百号人。



    “谁先来？”