45插班生(2/2)

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着琴弓的姿势僵硬得像握着一把刀，但他不再犹豫，试着去拉起来。
  

  

  
当第二小提琴声部奏响那段模仿的旋律时，屈明自己的嘴角极快地抽动了一下，陆虎拉的那旋律与其说是震颤，不如说是被掐住喉咙后发出的、经过艺术加工的呜咽。
  

  

  
屈明也开始学着旁人的样子，将琴弓虚搭在弦上。
  

  

  
他没有真的拉动，只是用指尖感受着琴弦冰冷的张力。
  

  

  
广播里“爱出者爱返”的余音，与此刻乐章中“造灵者引导灵人”的叙事，在耳膜上重叠成一片讽刺的嗡鸣。
  

  

  
他们想要的“情感启蒙”，究竟是灵人发自内心的灵感灵智，还是被音乐精心诱导出的、符合预期的反射？
  

  

  
乐曲进入高潮，琴声陡然明亮，所有弦乐汇成一片辉煌的声浪，音乐老教师闭目沉醉，指尖在讲台上轻轻打着拍子。
  

  

  
屈明却在那一刻忽然想起自己造灵时的回忆，那些时刻，是没有伴奏，没有引导的，有的只是心灵上的感应，让他喜悦，让他满足，让他期盼灵人灵物精彩美好的未来。
  

  

  
造灵，绝非此刻，绝非用音乐为载体，把灵性灵智捏出模型，装进笼子，再说爱它诞它。
  

  

  
音乐鉴赏课，屈明和陆虎是个局外人，音乐老师也没把关注度放在这两个原灵的身上。
  

  

  
屈明心里思索着刚刚的那种感受，心里闪过的是一种失望，这种将掠夺和掌控，粉饰成“爱心”“共生”“情感启蒙”的教学，比直接的暴力更令灵失望。
  

  

  
中午，两个灵一块去吃了午饭。
  

  

  
伊明学院也有午休时间，下午两点上课，他们两个一块回宿舍去休息。
  

  

  
下午的课是造灵课，对屈明和陆虎来说是可选课程。
  

  

  
他们的课程表通知表示，原灵可去旁听造灵课，也可自行寻陪同老师进行体能训练或者其他课程补课。
  

  

  
也就是以后伊明学院下午的课程对于屈明和陆虎来说自由度很高，想去就去，不想去就找陪同来的老师自己上自己的课。
  

  

  
这对陆虎来说很简单，他实在没有兴趣上原人的造灵课，如果可以选择，连伊明学院上午的课，可以不去的话，他一定支持。
  

  

  
下午的时间，他已经联系过云朵老师了，跟着其他原灵训练体能。
  

  

  
倒是屈明，异能他没有，跟着陆虎去上体能课也是尴尬的存在。
  

  

  
毕竟，屈明去了也只能干瞪眼，其他几个原灵和他也不熟，他们寻求异能突破，他不适合哪儿。
  

  

  
去找李权老师，可伊明学院不是灵人学院，屈明和李权老师出发前已经商量过，每天下午五点去李权老师那待会，如此就不算惹眼。
  

  

  
下午的课，屈明心里还是有点兴趣的。
  

  

  
他虽然已经造出过灵物灵人，但还是很想系统的学习一下造灵，虽然上午的音乐课