第7章 (1/2)

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  纪青是当天晚上拿到教材的。







  周雀敲响了他的宿舍门,并递给了他一捆书。周雀神色不自然地解释道:“给你,华羽哥让我给你带过来的。”







  “唔……谢谢。”纪青惊讶道。







  他没想到会有这样的展开。不过细想也合理……纪青对此暗自琢磨:毕竟邵华羽看上去很擅长交际。







  他让周雀给自己送书过来,应该是存了拉拢的心思。







  或许还和游星落有关。







  毕竟食堂出事时,游星落就在他身边。邵华羽不清楚自己对周雀的第一印象如何,但清楚绝对不能是差的。







  周雀干巴巴地问道:“你有终端吗?”







  纪青疑惑道:“终端?”







  话题谈到他擅长的领域,周雀的语气顿时变得自然了些。他撸起左手的袖子,向纪青展示道:“就是这个,个人终端。”







  纪青定睛一看,发现是外观酷似运动手环的物品。







  这应该就是废土世界的“智能手机”。不过他并未从漫画里得知终端的存在,想必是只流通于上层社会的通讯工具。







  “我好像有。”纪青低声自语。







  他记得他的行李箱里是有类似运动手环的东西,但因为纪青本人没用过运动手环,再加上也没有手环的说明书,他干脆就放置一旁了。







  原来那是终端吗?







  “嗯?你说什么?”周雀没有听清。







  “稍等,”纪青转身去找那只手环。他边翻找,边对门口站着的周雀道,“你进来坐会吧。但房间还没整理,比较乱。”







  “噢。”周雀对此眨了眨眼睛。







  他些许不安地走了进来,暗自观察着周围。纪青的房间很简洁,没有很多东西,不过平民的房间大多这样。







  他们没有资金去托运贵重物品,往往只会带一个背包或一个行李箱。







  好奇怪呢。周雀暗自纠结:为什么能有天赋比华羽哥还厉害的平民?游星落那家伙也是……为什么要特地接近对方?







  纪青递出手环道:“是这个吗?”







  “是的。”周雀点头道,“你把终端号给我吧,我把你拉到班级群里。以后用终端联系,会方便很多的。”







  纪青顿时捂脸道:“这就遇到另一个问题了。我不知道怎么使用终端……”







  周雀错愕地抬头:“啊?没有说明书吗?”







  纪青沉重道:“是的。”







  周雀听后陷入沉默,但很快他忍不住笑了一声:“那我把我的说明书给你吧。我开学前刚刚买了一个新的,虽然型号对不上,但应该也能看。”







  “终端号在这里看。”







  周雀不自主地靠近纪青,操作示范道:“从这里切换到设置就好。还有就是……这里可以查看好友信息和同意好友申请……”







  周雀直接给纪青示范了一整套终端的通讯功能。







  纪青边认真听讲,边偷偷留意周雀的表情。







  周雀看起来心情不错,不像是被逼来送书的。纪青对此表示遗憾:好吧,他承认邵华羽的手段了得……







  周雀不是坏人,只是不善表露。







  等到基本讲解完终端的通讯功能,也顺利把纪青拉入班级群后,周雀的心情以肉眼可见的速度变好。







  他向纪青挥了挥手,并表示自己很快回来。







  等会遇见他时,他应该把说明书带来了。于是纪青也朝对方挥了挥手。







  S班的全员都是单人宿舍,并且在同一幢楼。纪青入住宿舍楼时特地关注过,这一栋楼就只有他们几人。







  这点绝对是学校故意安排的。







  先前纪青没觉得哪里有问题,但经历过今天的事端,他已经能明白原因了。







  是废土世界阶级固化导致的。







  高阶异能者根本不屑于和普通人、低级异能者往来。周雀在他面前表现得相当随和,可能也有“他将自己视为自己人“的原因。







  他帮助宋晓然的理由也是如此。







  纪青有些纠结地想到:邵华羽亲口承认过“第一异能学院的校风不好”,但第三异能学院都这样了,第一异能学校又会是什么情况……







  纪青顿时陷入纠结。







  但目前,系统行踪未定。







  纪青暂时不准备插手学校的剧情。这个废土世界对于他来说,相当未知,而他也想看看在自己不插手的前提下,漫画的剧情会如何发展。







  他必须要知晓这点,才能主导后续的剧情。







  纪青倚靠在书桌边,随意地翻阅了下他们明天要用的理论课教材,这些书籍包含废土世界的历史,异能基础理论和--


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常见异种图鉴。
  

  

  

  
  他越看越觉得:
  

  
  这个世界远比他看到的更复杂。
  

  

  

  
  *
  

  
  第二天的理论课是采取“同年级学生共同上课”的形式。课程名称是《异能基础理论》,授课老师是他们的班主任李雪华。
  

  

  

  
  当纪青得知这点时,并不觉得意外。李雪华的说话风格条理清晰,情商也足够高,她负责理论课的教学也合乎情理。
  

  

  

  
  目前是高一上学期,学校的针对性教育是在下学期开始。这时候采取同步授课模式,能方便同年级学生的跨班交流,好为后续-->>

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