29活人说的英语(2/2)
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/>切原认为这句话是在故意回避，准备记到星期六的争议项目里。
临时语言交换开始不到五分钟，围观的人已经超过了参与者。
切原显然没有预料到人数会增加得这么快，却仍然坚持进行。
他要求岑韵给出一个新的生活场景。
岑韵指向丸井。“向他介绍文化周里你最喜欢的活动。”
切原思考片刻，用英语说道：“Myfavouriteactivityisswordcompetition.”
“哪一场？”
“Both.”
“那不是一场活动。”
切原重新组织。“Myfavouriteactivitiesarethefencingmatchandtheswordmatch.”
岑韵没有立刻纠正。
柳生先说道：“剑道展示不能直接称为普通的剑比赛。”
“为什么？他们就是拿着剑比赛。”
“文化和规则都不同。”
“但用英语不就是剑？”
岑韵解释：“介绍日本剑道时，直接使用‘kendo’更准确。对方不知道的话，再解释它是什么。”
“那西洋剑呢？”
“可以用fencing。”
“所以一个要翻译，一个不翻译？”
“不是所有文化词都必须用同一种方式处理。”
切原皱着眉思考。“英语很不公平。”
“语言没有义务保持公平。”
柳补充：“而且从历史上看，词汇进入语言的方式本来就不统一。”
切原看向岑韵。“他为什么也开始上课了？”
“因为你问了问题。”
柳的语气仍然平静。“我只是补充。”
丸井终于失去耐心。“活动介绍结束了吗？我们能不能去买蛋糕？”
“还没有。”切原说，“我还剩十五分钟。”
“你刚才已经用了五分钟？”
“其中很多时间是他们在打断。”
“生活场景里本来就会有人打断。”岑韵说。
切原一时无法确定这算不算新的规则。
幸村来到活动馆时，看见的是另一幅景象。
切原站在点心摊前，用英语介绍价格。
岑韵、柳生和柳轮流纠正。
仁王时不时用夸张的英国口音插话。
丸井已经买了一份蛋糕，一边吃一边询问语言交换的点心规则。
胡狼负责把丸井递来的另一只蛋糕拿稳，防止奶油掉到文化周地图上。
幸村站在旁边看了一会儿。“看来语言交换比预想中热闹。”
切原立刻转向他。“部长，我的英语进步很多吧？”
幸村没有直接回答。“至少使用英语的意愿提高了。”
这句话听起来是称赞，又不完全是。
切原决定按照英国式表达理解为正面评价。
丸井则趁机问：“输三次请点心的规则，旁观者可以参加吗？”
“不可以。”岑韵与切原同时回答。
丸井并不死心。“那旁观者帮忙纠正呢？”
“也不可以。”切原说，“不然所有人都会故意让我输。”
“我们不用故意。”仁王说道。
切原准备反驳。
幸村却忽然问岑韵：“既然语言交换很有效，赤也的日语有没有帮助到你？”
切原原本以为接下来会有人评价他只学会了不适合考试的英语，听见这个问题，立刻安静下来。
岑韵认真想了想。“有。”
“哪方面？”
“他能很快指出一句话听起来奇怪。”
切原的表情开始得意。
岑韵继续说道：“但他不一定解释得出为什么。”
切原的得意停在一半。
柳说道：“这是母语者常见的判断方式。长期使用语言以后，可以先判断一句话是否自然，却未必知道对应的语法规则。”
“所以我语感很好。”切原迅速得出结论。
“只能说明你的母语判断基本正常。”柳生说。
“那也比没有好。”
切原决定把前半句当作重点。
岑韵补充：“他还会逼我用更简单的日语重新解释。因为我只要用了他听不懂的英文词，他就会立刻打断。”
“这也是有效方法。”幸村说。
切原终于完全恢复了自信。
“我就说我教得很好。”
“你上周建议我做敬语题时选择最长的答案。”岑韵提醒。
“那次不算正式语言交换。”
“错误建议不会因为时间不同变得正确。”
切原没有再提自己的教学方法。
幸村看着岑韵，随后问了另一个问题。“你和真田谈过以后，找到答案了吗？”显然真田与他讨论过岑韵的困惑。
周围几个人的注意力立刻转了过来。
仁王尤其明显。他虽然不知道两人在庭院里具体讨论了什么，却对“副部长的文化交流”一直保持兴趣。
岑韵没有解释谈话内容。“找到了一部分。”
她回答得很诚实。“昨天重新排练以后，感觉比以前清楚。但还要等演出结束，才能确定我是不是只在练习室里理解了。”
幸村点头。“我也会去听音乐会。”
“你对和乐有兴趣吗？”
“有。更何况是两校共同准备的节目。”幸村笑了一下。“我也想知道，你找到的那部分答案听起来是什么样子。”
他说话的语气依然温和。却不像随口客套。
岑韵点头。“那我也给你留一份节目单。”
切原立刻问：“为什么部长有特别的节目单？”
“因为他要来听。”
“我也会去。”
“那你也有。”
切原这才满意。
临时语言交换还剩最后七分钟。
围观者却已经完全改变了活动方向。
仁王要求学习一句不会被老师立刻批评、却可以表达不满的英语。
柳生认为这项需求本身存在问题。
丸井仍然试图让点心赌约开放旁观名额。