11不规则的节拍(2/2)
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>迹部顺着她的视线看向场内。“看出什么了？”
岑韵没有立刻回答。她不确定迹部是真的想听，还是只是随口一问。“忍足和对面那个人，应该是双打组合。”
迹部看了她一眼。“理由。”
“他们了解对方的下一步。”
“熟悉的队员也可以做到。”
“不是普通的熟悉。”岑韵重新看向球场。“忍足刚才几次改变回球，不是在寻找对方不擅长的位置，更像是在确认他能不能赶到。他们都知道对方会怎样移动，也知道什么球能让对方打得更舒服。”
她停了一下。“如果只为了赢这场单打，没有必要这样。”
迹部没有马上评价。
场上的两个人又完成了一次较长的对拉。红发男生突然冲到网前，忍足没有把球打向远离他的另一侧，而是送出一记高球。对方迅速后退，在接近底线的位置完成回击。
“向日岳人。”迹部说，“和忍足是固定双打。”
“所以我猜对了。”
“只能说明你没有完全看不懂。”迹部的语气依旧骄傲，嘴角却微微抬了一下。
岑韵没有理会最后一句。“你们平时也让双打选手互相进行单打？”
“他们不能只知道搭档在做什么。”迹部看向场内。
“向日过度依赖前场，忍足习惯在后面替他处理空当。如果一直站在同一边，他们只会继续使用最舒服的打法。”
“所以今天让他们站到对面。”
“让他们亲自面对自己平时留给对手的问题。”
岑韵点了一下头。这和交响乐团的分声部练习有些相似。
坐在自己的位置上时，人很难知道自己的声音在整体中造成了什么影响。有时换到外面听，才能发现原本认为自然的处理，对别人来说并不方便。
迹部走开后，岑韵没有重新拿起书。
她开始观察另外两块球场。
靠左的场地正在进行发球练习。
一名身材高大的学生站在底线后，连续把球打向指定区域。他的动作没有太多变化，每一次抛球高度都很接近。球速很快，落点也稳定。
场边的人却没有只记录是否进入目标区域。他们还在记录他每次发球后进入场内的第一步。
“那个人在练发球之后的衔接。”岑韵自言自语。
迹部不知什么时候重新走到了附近。“你是在和谁说话？”
“我自己。”
“继续。”
岑韵看向那名高大球员。“他的发球已经很稳定。训练重点不在发球本身，而是发球以后能不能立刻进入下一拍。”
“桦地。”迹部叫了一声。
场上的人停下来，转过头。
“再加快半拍。”
岑韵注意到，桦地下一次发球结束后，几乎在球拍完成动作的同时便向前移动。
“他很听你的话。”
“因为本大爷的要求是正确的。”
“你从来不考虑自己有可能错吗？”岑韵撇撇嘴。
迹部看了她一眼。“在下结论以前，本大爷已经看过足够多次。”
这句话从其他人口中说出来，可能只是自负。迹部说出来时，却像是在陈述他的工作方式。
他记得每名正选的特点，训练场上所有人的安排也经过明确设计。
外围球场看起来热闹而混乱，普通部员却按照能力和训练目标被分在不同区域。能够完成基础要求的人会进入排名赛，排名靠前者才有资格挑战更高层级。
通过最内侧的门，并不只意味着受到特别待遇。
这里的训练记录更加详细，要求也更直接。外面有人围观、欢呼，里面的人却没有时间享受那些声音。
迹部显然很满意岑韵正在观察这一切。
“外面有一百多名部员。”他说，“每个月都会进行内部排名。不是正选的人也有挑战资格。”
“输的人呢？”
“让出位置。”
“包括你？”
迹部轻笑了一声。“有人能赢本大爷的话。”
岑韵看向他。“目前没有？”
“没有。”他回答得毫不犹豫。
右侧球场开始了新的训练。
几名球员轮流站在底线中央，场边的人从不同位置喂球。球员需要先向两侧移动，完成击球后迅速回到中间，再准备下一次启动。
一名一年级学生的身高很突出。他的步幅很大，最开始几次都能及时到达位置。练习持续一段时间后，他在连续处理反方向来球时明显慢了下来。
第三次，他赶到击球点时，球已经下降得太低，只能勉强把球托回去。
岑韵观察了几组。“他的体力开始下降了。”
迹部没有顺着她的判断往下看。“哪里？”
“右侧移动以后，回到中间的速度变慢。下一次向左启动时总是晚一步。”
“那不是体力问题。”迹部说得很直接。
岑韵转头看他。“他的速度确实比刚开始慢。”
“你看见的是结果。”迹部抬手，示意场边继续喂球。“再看一次。”
岑韵重新望向球场。那名学生完成一次正手击球，迅速回到中间。他的呼吸虽然比最开始重了一些，动作却没有明显变形。双腿仍然保持低重心，回位时也没有拖步。
下一颗球从另一侧送来。他停了一瞬间才启动。那一瞬间很短，却足以让他错过最合适的击球位置。
岑韵又看了一组。这一次，她没有只看他的脚，而是观察他的视线。
他一直盯着飞来的球。直到球离开喂球者的球拍，方向完全明确以后，他才开始移动。其他人则在对方挥拍时便已经做出第一次调整。
“他不是跑不动。”岑韵说。
迹部没有回答，等她继续。
“他开始得太晚。他在等球的方向确定。”
迹部抬了一下下巴。“长太郎的体能没有问题。他的问题是反应速度太慢。步幅大可以让