83第83章 (2/2)

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稳流动的城市画面。他看了一会儿，收回目光，把杯中最后一口咖啡喝完，然后站起来，穿好外套，走出了镜头。那个瞬间在镜头里被拉长了一些，不至于显得匆忙，形成了一种温和的收束感。





收工后秦朗沿着街道走了一段，从咖啡馆所在的街区一直走到附近的一个十字路口。他在那里等了一个红绿灯的周期，然后转身走回停车场的方向。九月中旬的上海，傍晚的风已经有了初秋的凉意，吹过皮肤时能感觉到温度正在下降。他在车边站了一会儿，看着路灯正在逐渐亮起，在渐暗的天色中形成一排柔和的光点。





他坐进车里，接过沈默递来的水，拧开盖子喝了一口，然后靠在座椅上，安静地看了一会儿车窗外的街景。路灯的光隔着玻璃落在他身上，在他的手臂上形成一道淡金色的细线，斜斜地横过袖口。他看了几眼，然后移开了视线，闭上眼睛，在车驶过那些逐渐亮起灯火的街道的过程中慢慢地放松了下来。





与此同时，秦朗为进组《青衫渡》做的准备也在同步进行。





自从欧洲回到上海后，他就开始了台词课和礼仪课。台词课每周两次，每次两个小时，地点在从戏剧学院退休的杨望舒教授家中。他的家位于上海虹口区一栋有年代感的花园洋房的二楼，书房的窗户朝南，秋天下午的光线会透过窗户的缝隙在书桌和地板上拉出一道道柔和的亮纹。秦朗每周两次来到这里，坐在书桌对面的椅子上，手里拿着剧本，在老人的引导下反复练习台词。





台词课不涉及太多复杂的表演分析，更多是逐句逐字地调整语调和节奏??什么地方应该放慢，哪些词应该略微拉长，哪些句子之间需要有短暂的停顿。秦朗在练习过程中很快发现，一个句子的音高和节奏发生变化时，它传递的情感会有细微的偏移。那些偏移在剧本里往往没有明确的标注，但他在反复尝试之后，逐渐找到了它们之间的一些关联。他有时候会在一句话上读十遍以上，直到那些词句像被反复揉过的纸张一样变得柔软而服帖，自然地贴合他说话的节奏。





“这一句，”杨老师指着剧本上谢怀瑾在学馆里的一段独白，“‘我读过的书，每一本都有折痕。那些折痕是我反复翻过的印记。’你可以慢一点。读书的人说这句话的时候，语速不会快。”





秦朗读完一遍，老师没有评价，只是说：“再来一遍，把‘折痕’两个字稍微放轻一点。”





他调整了重音的位置，再次念了一遍。老师听完点了点头，示意他继续下一段。





与此同时，仪态课的安排也同步进行着。课程由研究古代文人生活方式的学者陈复礼老师授课，地点在苏州河畔的一栋老房子里。房间不大，格局长而窄，窗户朝向河面，室内摆放着几张老式的木质家具，空间简洁，光线充足，没有多余的装饰，适合练习姿态和动作。





陈复礼是一位五十多岁的男人，瘦高个子，戴着一副细框眼镜，说话声音不高，语速慢而清晰。他上课时不会演示太多，而是通过调整秦朗的站姿和步伐，让