第二十一章 三路奇兵(2/2)
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nbsp; “陈校长，您觉得这十二个孩子最大的共同点是什么？“陈校长推了推眼镜：“基础差？大部分入学测试都在及格线以下。“
“对，但不全对。“李柏摇摇头，“他们最大的共同点是??都还有学习动力。家长愿意花钱送他们来，说明没放弃，学生愿意来，说明自己也没彻底放弃。“
“这些孩子不是不学，是没人告诉他们怎么学。“李柏说，“张浩喜欢游戏，我就把文言文翻译成副本攻略。李静害怕犯错，我就告诉她不完美也可以开始。王明宇擅长逻辑，我就用数学思维教他分析课文。“
“因材施教。“陈校长点点头。
“是，但不只是这四个字。“李柏说，“因材施教的关键不是'材'，是'识材'。先识别每个学生的特点，才能谈施教。“
陈校长眼睛一亮：“你怎么识别？“
“也没什么特别的。“李柏笑了一下，“就是花时间，用心去看。每个学生的眼神，习惯，说话方式，都在告诉你他是什么样的人。关键是你愿不愿意花这个时间。“
陈校长端起保温杯喝了一口茶，没急着接话。
“陈校长，您希望我把7班带成什么样？“李柏问，“平均分提高多少？还是升学率提升多少？“
陈校长愣了一下，笑了：“你觉得呢？“
“咱们打开天窗说亮话吧。“李柏放下茶杯，“如果您只要成绩，那我可能不是最合适的人选。“
陈校长眉毛一挑：“哦？“
“在成才教育，我有方法能在三个月内把总分提高。“李柏说，“但那是补课班的模式??高强度，高压力，目标单一。学生被推着走，短期内成绩能上去，但动力是外来的，不是自己的。“
“7班的问题比那复杂。这些学生已经习惯了被放弃。你推一下，他动一下，你不推，他就躺平。“
陈校长点了点头，示意他继续。
“我想做的是慢功夫。“李柏说，“第一个月成绩可能没什么变化，甚至会更乱??因为我要先打破他们'反正我不行'的认知。第二个月，开始有学生主动问问题。第三个月，才会有真正的改变。“
“你要多长时间？“
“一年。“李柏说，“一年时间，我不保证成绩能提高多少。但我保证，每个学生都能找到自己的价值，都能有学习的动力，成绩是结果，不是目标。“
陈校长看了他一会儿，没说话。
“小李，“他终于开口，“你知道这种话在体制内意味着什么吗？“
“知道。“李柏点头，“可能碰壁，被质疑，甚至失败。“
“那你还说？“
“因为这是实话。“李柏说，“陈校长，您找我来，不就是因为我的方法跟别人不一样吗？“
陈校长沉默了。他站起身走到窗前，看着操场上的学生。
“我当校长五年了。“他背对着李柏，声音有些感慨，“这五年，见过太多老师。有的照本宣科，有的只关心升学率，有的干脆躺平等退休。“
他转过身：“但你也知道，体制内有体制内的规矩。家长要看分数，教育局要看排名，社会要看升学率。你的理念很好，但??怎么落地？“
李柏也站了起来：“陈校长，给我三个月。“
“三个月？“
“三个月，我让7班有明显变化。“李柏说，“不是成绩??是纪律，风气，学生的学习状态。我要让您看到，这些学生开始愿意学了，开始相信自己了。“
“成绩是水到渠成的事。三个月看到变化，半年稳定住，一年看到真正的成果。“
“如果三个月看不到呢？“陈校长问。
李柏笑了，嘴角往右边歪了一下，“我自己走人，不给您添麻烦。“
陈校长盯着他看了很久，然后笑了：“你倒是跟当年的我一样，什么都敢承诺。“
他走回桌前，伸出手：“行，就三个月，但有个要求，每两周给我一份详细的学情报告，不是应付检查的那种假报告，是真的学生状态分析。“
李柏握住那只手：“没问题。“
“还有，“陈校长说，“遇到阻力直接找我。不管是年级组长，其他老师，还是家长，只要是因为你教学方法产生的问题，我来扛。“
他摆了摆手：“多的不用说。我是在赌，就赌你的方法真的有效，赌我能顶住压力，赌三中能出一批不一样的学生。“
他看了看表：“十一点了。“
李柏深吸一口气：“陈校长，我接受邀请。“
陈校长笑了，伸出手：“欢迎加入三中，下周一来签协议。“
“谢谢陈校长。“
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走出三中校门的时候，六月的太阳已经有点晒了。
李柏手里拎着一袋学生档案，45个人的资料。沉甸甸的。
他回头看了一眼那两根大理石柱子。
“系统。“
“请说。“
“你说……我是不是又给自己挖了个坑？“
“历史数据显示，宿主在当前阶段的承诺成功率约为62%。建议优先备课。“
“六成二，及格线往上一丢丢。“
“也可以理解为，每三次类似的承诺，宿主成功兑现了接近两次。“
李柏笑了一声，把档案袋换了个手拎着。
手机震了一下，是张浩发来的消息。
“柏哥，听说你今天去三中考察了？啥情况啊？“
李柏盯着屏幕看了几秒，打了几个字又删掉，最后只回了一句：
“周一跟你说。“
他把手机塞回口袋，往公交站走去。