5讲解故事(1/2)

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短暂的沉默没有持续太久。





老师把眼镜往上推了推，声音仍不高，却像一条缓慢收紧的绳。





“如果你们想成为南方的那些人，那你们现在就可以出去玩。想怎么闹怎么闹，想怎么睡怎么睡。无所谓。反正那里也不差你一个。”





教室里静得发沉。





“但如果你们想成为北方上层社会的人，想拿到高等学府的录取资格，想从这里走出去，那就好好听我讲。别把上学的机会当成一张随时能撕掉的纸。”





窗外有风。很轻。可谁也不敢借着那风声动一下。





“好。”他转过身，拿起讲台上的旧保温杯，“昨天我们讲了元技的作用。今天，我们讲元技的使用。”





“先复习。”





他抿了一小口水，像在给接下来一整个上午蓄力。





“元技，是元石赋予人类的能力。它覆盖制造、战斗、医疗、生存，甚至你手里那支自动铅笔，都可能是由某个会元技的工人做出来的。所以元技在这个世界上，从来不是离你们很远的东西。它早就长在你们生活里了。”





“但光知道它重要，没用。你们得会用。”





他放下水杯，手掌撑在讲台边上，目光慢慢扫过教室。





“元技的使用，本质上是将体内的元力，与你所构想的目标、以及合适的材料结合起来。可以用来创造。比如在有限的空间里临时生成工具，比如让一面破墙重新立起来。也可以用来强化身体，让速度更快，力量更强。甚至可以在极短的时间里愈合伤口。”





“如果你的元技足够强，你甚至能直接创造货币。”





他说到这里时，后排几个学生眼睛明显亮了一下。





“可那种人，万里挑一。”老师像早就知道他们在想什么，“别做梦了。先把元技检测过了再说。”





“那老师，您自己的元技是什么？”有学生小声问。





老师看了那人一眼。





“我？”他说，“我的元技是提升记忆力。”





“所以我才能站在这里。因为我要记的东西比你们多得多。知识、规则、每年改来改去的考试标准，还有你们这些连昨天讲什么都记不住的脸。”





他说这话时，表情仍旧没什么起伏，像在陈述一件再普通不过的事。





学生们却不敢再乱接了。





最前排的男生坐得端端正正，下巴微扬，眼睛始终看着黑板。他手里转着一支笔，一圈，两圈，三圈，从-->>

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