37九月从路上开始(2/2)

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“不行，去年做过了。”
  

  

  
“那女仆咖啡厅。”
  

  

  
“你只是想看别人穿吧。”
  

  

  
“为什么不能是男仆？”
  

  

  
“那忍足负责门口招待，绝对能拉到客人。”
  

  

  
忍足刚把说明纸翻到第二页，头也没抬。
  

  

  
“谢谢，决定得很民主。”
  

  

  
“忍足都同意了。”有人立刻说。
  

  

  
“我刚才说的是谢谢。”
  

  

  
“听见了，后半句不重要。”
  

  

  
小町撑着下巴，看藤崎在黑板前忙得团团转。水野负责帮忙记录票数，却被三个人同时拉着争论鬼屋到底算展示类还是参与类。
  

  

  
担任教师已经坐到讲台旁批资料，显然没有替他们主持的打算。
  

  

  
“不是应该先决定大类吗？”小町问。
  

  

  
她的声音并不大，只有附近几个人听见。
  

  

  
藤崎却像终于抓到援军，立刻转过来。
  

  

  
“小町，你再说一次。”
  

  

  
“我说，先决定想让客人做什么。”小町接过水野手里的说明纸，“吃东西、看表演，还是亲自参与。现在把所有企划放在一起投票，最后一定会吵到放学。”
  

  

  
“我们可以吵到放学。”向日说。
  

  

  
藤崎已经在黑板右侧画出三栏，把现有提案分进去。原本乱成一团的意见终于有了可以站队的地方。
  

  

  
“亲自参与类还能做什么？”水野问。
  

  

  
“刚才不是有密室逃脱？”
  

  

  
“教室没有办法真的锁门吧。”
  

  

  
“可以做成解谜。”前排一个戴发箍的女生说，“进来以后领取任务卡，在教室里找线索。”
  

  

  
“那装饰成旧校舍。”另一个人接上，“灯光调暗，做失踪事件。”
  

  

  
“还是鬼屋。”向日评价。
  

  

  
“比鬼屋聪明。”
  

  

  
“鬼屋也可以很聪明。”
  

  

  
“你举一个例子。”
  

  

  
向日沉默下来。
  

  

  
话题却真的从“旧校舍解谜”继续了下去。
  

  

  
失踪的学生、午夜会改变位置的教室、没有名字的毕业照。每个人都往里面加一点，故事很快变得复杂到连提出者自己都解释不清。
  

  

  
第一次举手，参与式推理便拿到明显多数。
  

  

  
从开始讨论到确定主题，没有拖到下一节课。藤崎趁反对者尚未想出新理由，立刻在申请表上写下暂定名称：《旧校舍失踪事件》。
  

  

  
接下来只剩分组。
  

  

  
装饰、道具、接待与宣传很快填满。向日选择机关试玩，理由是他能够发现“普通人发现不了的问题”；水野去了场务组，准备阻止机关真的伤到客人；佐仓负责线索校对，免得日期和人物姓名前后打架。
  

  

  
故事组却始终空着。
  

  

  
藤崎环顾教室一圈，最后看向忍足。
  

  

  
“你读很多小说。”
  

  

  
“恋爱小说。”
  

  

  
“小说就行。”
  

  

  
小町拿过名单，在故事组下面写下忍足的名字。
  

  

  
忍足