3雪豹玩偶(1/2)
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几周过去了。
九月的风吹到十月，操场边的树叶开始泛黄，偶尔有叶子打着旋落在天台的旧水泥地上。帕米尔和迪克成了学校里公认的"那两个人"??如果你在走廊上看到其中一个，另一个一定在三步之内。
现在很多人都习惯这两位的形影不离了，如果你有事要找其中一个但找不到的话，问问另一位，有90%的可能得到答案。
迪克已经完全摸透了帕米尔的习性：他会在午休前五分钟开始收拾课本；喝汤宁愿喝完全冷掉的，也不愿意让自己的舌头有一丝被烫到的可能；他困了的时候会下意识往暖和的东西旁边蹭。
帕米尔对此毫无自觉??或者说他有自觉但控制不住??雪豹天性里"找暖和的东西贴上去"那一块实在太根深蒂固了。
比如某天他们在图书馆一起看书，迪克坐在靠窗的位置，阳光从玻璃照进来，把他整个人晒得暖烘烘的。帕米尔本来是坐在对面的，看着看着书，不知道为什么就挪到了迪克旁边。又不知道为什么，肩膀靠了上去。再不知道为什么，整个人半歪在迪克身上，眼皮开始往下掉。
迪克低头看了看靠在自己肩膀上的那团金头发，沉默了两秒。
"帕米尔。"
"……嗯。"
"你都贴我身上了，说实话，有点热。"
"……暖和。"
"你很怕冷吗？"
这倒不是，帕米尔心里懒洋洋的想，雪豹的皮毛很保暖的，但是迪克身上总有一股被晒过的味道。
有点形容不出来，但他很喜欢。
帕米尔没有开口，他在那团温暖里陷得太深，鼻子哼哼了两声，算是回应。
迪克看着他半睡半醒的样子，没推开。他继续翻自己的书，只是翻页的动作轻了一点。
那天下午放学的时候，迪克收拾书包，随口说："周六有空吗？"
帕米尔正在把课本往包里塞："有。怎么了？"
"出来玩。"迪克把书包甩到肩上，转头看他，"我来哥谭这么久，还没好好逛过。你带路。"
帕米尔想了想："你想去哪？"
"随便。你平时去哪玩？"
帕米尔张了张嘴。
他平时不去哪玩。
上学，放学，回莫兰庄园，进厨房发展一下做饭的爱好，回房间写作业，睡觉。睡前系统把他拉进空间里训练两小时。他来过这个世界快一年了，除了学校和庄园之间的那条路，他对哥谭几乎一无所知。
迪克看出了他的犹豫："那我决定了，我带你去一个地方。"
"什么地方？"
"周六你就知道了。"迪克冲他眨了眨眼，转身往外跑，"周六早上九点，学校门口见！"
"你还没说去哪??"
"惊喜！"
迪克跑远了，校服外套被风吹得鼓起来，像一只展开翅膀的小鸟。帕米尔站在走廊里看着他消失在教学楼门口的方向，无奈地笑了笑。
???
周五晚上，帕米尔正在房间里写作业，房门被敲响了。
塞拉斯推门进来，站在门口，手里端着一杯茶。他看了帕米尔一眼，语气平淡得通知："今晚跟我去一趟实验室，做例行检查。"
帕米尔握笔的手停了一瞬。
"现在？"
"半小时后出发。"塞拉斯抿了一口茶，"把作业收一收。"
他转身走了。脚步声在走廊里渐渐远去，没有一丝多余的解释。
帕米尔坐在书桌前，盯着本子上的数学题看了几秒。然后他合上作业本，站起来，走到厨房。管家已经下班了，厨房里安安静静的，帕米尔打开冰箱，看到里面有几盒布丁、一袋小饼干、几瓶果汁。他把能拿的都拿了，塞进自己的书包里。
系统在脑子里轻声说："检测到宿主准备前往实验室区域。建议：携带零食用于安抚实验体幼崽，该行为已记录为'友善行为'。"
"少废话。"帕米尔在心里说，"帮我把书包里课本腾出来。"
系统没再出声。但帕米尔的课本被自动移到了书包外层的夹层里，里面的主空间腾出了一整块，足够装下那些零食。
塞拉斯的车在庄园门口等着。帕米尔坐进去，后座和以往一样安静。车驶过哥谭的夜色，穿过几条偏僻的街道，最后停在一栋看起来像废弃仓库的建筑前面。帕米尔跟着塞拉斯下了车，走过一条灯光昏暗的走廊，经过三道需要虹膜验证的门，然后??
熟悉的消毒水气味，白色的灯光，玻璃隔间里一排排的床。
"编号C-023，常规检测。"塞拉斯对旁边的研究员说了一句，然后转向帕米尔，表情温和了一些，"一个小时，做完就回去。"
帕米尔点了点头，自己走进检测室。
常规检测本身确实算不上"痛苦"。抽血、扫描、数据采集。那些仪器他经历过太多次了，但检测室外面那一排玻璃隔间才是最折磨人的。
那些孩子。穿着统一的白色实验服，小小的身体蜷在床上或坐在地板上，有的在玩一块破旧的积木，有的在发呆。帕米尔做检测的时候，其中一个女孩隔着玻璃看见了他，跑过来趴在玻璃上，嘴巴一张一合地喊"哥哥"。
听不见声音，玻璃隔音很好。
但帕米尔能看到她的嘴型。哥哥，你什么时候来带我出去？
他把视线移开了。塞拉斯站在不远处，金丝眼镜后面的目光落在帕米尔身上，仿佛在读取他的反应数据。
帕米尔没有表情。他不--
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能让塞拉斯看到他"太在意"那些孩子，或者说，不能让他知道自己想要帮助他们逃脱。
检测结束后，帕米尔一如既往的提出要在活动室里和那些小孩子聚一下。
没错，这个实验室是有活动室的，甚至有心理医生??在出现过实验体自杀的事故之后。
每天午饭后那些小实验体会分批到那个布置温馨的活动室里待一个小时，这也是他们稀少的，锻炼和学习交流能力的方法之一。
实验体们大多在四到五岁，太小的承受不住实验，而五岁以上的基本都因为基因冲突死掉了，这也是帕米尔珍贵的原因。
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