30一把钥匙(1/2)
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市图书馆三楼自习区，靠窗那排座位。
苏晚柠到的时候，宋星燃已经到了。
她面前摊着一个笔记本??不是学校发的那种横线本，是她自己买的方格本。左边一页写满了字，右边一页画了一张表。宋星燃走近的时候，她正在用红笔在表格的某一栏旁边画一个星号。她的书包搁在旁边的椅子上。
"早。"
苏晚柠抬头，直接把方格本转过来让他看。
左边的页面是过去四篇推送的读者反馈分类??按"家长"和"学生"两大类，每个类别下面又分了"学习方法""心态""具体学科"三个子类。右边页面是接下来两周的内容排期表。第一栏是日期，第二栏是选题，第三栏是执笔人（"柠"或"柳"??她没写全名，用的是公众号的笔名，宋星燃觉得这个细节很好），第四栏是状态（"已完稿""待审""待定"）。
"第四篇发了之后??后台多了四十一条留言。我全部看了一遍。"苏晚柠指了指左边页面上被红笔圈出来的几条，"这四个问题被重复问了很多次。第一个??'孩子数学怎么都学不会，做一百道题还是错'。第二个??'完形填空能不能不看完全文就选'??这个你上篇推送其实已经回答了，但他们还在问，说明没讲透。第三个??'英语单词背了就忘怎么办'。第四个??"
她顿了一下。
"'初三的可以看吗。'"
宋星燃看着最后那一条。他在窗边的椅子上坐了下来??不是苏晚柠对面，是同一边，隔了一个座位。图书馆三楼人还很少，暖气刚开不久，出风口有细微的嗡嗡声。窗外歪脖子柳树被冬末的太阳照成一个斜斜的影子??树皮上的那道裂口，从三楼这个角度看过去，刚好被光线切成明暗两半。
"初三。"宋星燃重复了一遍。
"不止。还有一个初中生??她说她初一，问她现在开始攒学习方法有没有用。还有一个是小学生家长??孩子五年级，数学应用题读不懂题。"
苏晚柠的声音不大不小，但在"小学生家长"四个字上放慢了速度。
"我们最开始做这个号的时候??想的是高二。最多高一。"
"但现在来的人比我们想的要小。"
苏晚柠点了点头。她没有马上说"那我们要不要扩展范围"??她在等宋星燃的判断。这是两个人合作到现在形成的默契：苏晚柠负责发现问题，宋星燃负责判方向。不是她不会判??是她知道宋星燃判方向的依据比她多一层。她不知道为什么多一层，但她观察到了。
宋星燃把方格本转回去。他的手指在"初三的可以看吗"这句话上敲了两下。
"先不急着改定位。但下一篇推送??可以在开头加一句话。'以下方法适用于初中及以上所有学段。'"
"一句话就够了？"
"够。这句话的作用不是说明范围??是告诉那些现在已经来看了的人：你们没走错门。"
苏晚柠在本子上记下来。然后她把排期表的第二栏拉过来："那下周的选题??"
就在这时候，身后传来一阵沉重的脚步声。不是脚步声本身有多特别??是伴随脚步声一起出现的书包撞击楼梯扶手的声音。一下，停，又一下，再停。像一个人每走两步就要换一只肩膀背书包。
赵磊出现在自习区的入口。他穿了件洗得有点褪色的深蓝色棉袄，书包鼓得跟塞了一个篮球进去似的。他的头发被风吹成了一个奇怪的角度??像是出门之前随便抓了两下，然后在路上被冬风重新吹了一遍。
他站在入口处，往靠窗这排看了一圈，找到宋星燃和苏晚柠之后，嘴角咧开了一个弧度??不是得意，是那种"你看我真的来了"的表情。
"我、我带作业了。"
他把书包往桌子上一撂??沉闷的一声。苏晚柠看了一眼宋星燃，宋星燃看了一眼苏晚柠。两个人都没说话，但两个人的嘴角同时往上走了不到一毫米。
赵磊拉开椅子坐下。他没有坐苏晚柠那边，也没有坐宋星燃那边??他坐在了他们俩中间那个空座位上。好像故意的，又好像不是故意的。他把书包拉链拉开，从里面掏出一本数学练习册??封面卷了一个角，里面夹了三页草稿纸，草稿纸的折痕方向不一样，说明是分三次塞进去的。然后他又掏出一个笔袋??笔袋拉链坏了一半，露出里面三支笔：一支黑色中性笔，一支红笔，一支自动铅笔??跟王建国的配置一样，但赵磊的这三支笔笔夹方向不一致，而且自动铅笔的笔帽不见了。
"你先写。我们这边对一下排期。"宋星燃说。
赵磊翻开练习册??高一下学期的数学。函数。他翻开的那一页上只有三道题的笔迹，每道题旁边都有一个被擦掉的、模糊的铅笔轮廓??是他试过的、然后发现不对的解题步骤。他拿起黑笔，盯着第一道题看了大约十五秒。然后他拿起了红笔??不是批改，是觉得黑笔太正式了，不敢用。
宋星燃余光扫到了这个细节。他没说什么。
苏晚柠把第五篇推送的草稿递给宋星燃??是用钢笔写的，字迹比上学期整齐了不止一倍。他看完之后用铅笔在第三段的最后一句话上画了一个圈："这里??'背单词的根本问题不是记忆力，是对语言结构的陌生'??这句放最后。把结论放在读者已经看完所有推导之后，他们才会觉得是自己想出来的。"
苏晚柠接过草稿，在那个句子旁边写了一个"结尾"。
赵磊在第一道题上卡了六分钟。他写了三行，擦了，又写了两行，又擦了??擦得练习册那块的纸面起了一层毛边。苏晚柠注意到了。她把自己的钢笔帽拧好，站起来，走到赵磊身边??不是俯视的角度，是蹲下来，视线比他低一截。
"哪道。"
"这道??函数定义域。问f（x）=根号下x方减4x加3分之1??求定义域。"
苏晚柠看了一眼。然后她把赵磊草稿纸上那些被擦掉的痕迹重新扫了一遍。"你先告诉我??你第一步打算怎么办。"
"分母不能为零??"
"对。然后。"
"根号里面的数??要大于等于零。"
"对。然后你卡在哪。"
"我把分母不等于零和根号大于等于零两个条件列出来之后??不知道怎么合并。"
苏晚柠站了起来。她想了想??不是在脑子里想，是眼睛看着赵磊的草稿纸，手指在桌面上不怎么出声地敲了两下。然后她转身看向宋星燃。
"这道条件合并??用数轴法还是直接分类讨论？我怕我讲错。"
"数轴法。这种题分类讨论容易漏区间??先把所有临界点标出来，然后数轴穿线，一次性搞定。"
苏晚柠转回去，从赵磊桌上拿起黑笔??不是红笔，是黑笔，意思是"这是做题不是批改"。她在草稿纸空白位置画了一根横线，标上三个点，然后画了一条从左到右穿过这三个点的波浪线。
"你看??分母不能为零，所以x不等于......这里。根号里要大于等于零，所以x小于等于这里，加上大于等于这里。两个条件一叠??答案就出来了。"
赵磊盯着那根波浪线看了七八秒。然后他的身体往椅背上靠了一下??不是放弃，是"原来这么简单"之后的那种身体松垮。
"就这样？"
"就这样。"
赵磊拿起黑笔，在练习册上刷刷地写完了这道题。写完最后一个字的时候他的笔尖在纸上顿了一顿?--
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?像是想确认自己没有漏掉什么。然后他抬起头，用一种介于想笑和想骂人之间的表情说："我们老师讲这道类型的题讲了一整节课。四十五分钟。你三分钟就说明白了。"
"不是我说得明白??"苏晚柠回到自己的座位上，"??是数轴法本身就比你老师那个方法快。你老师用的是专题训练的思路，要把所有可能的情况都讲一遍。考试的时候你不需要考虑'所有可能'??你需要的是最快最准地把这道题做对。"
宋星燃在旁边安静地听着。
苏晚柠刚才这几句话??不是从任何一本书上学来的。是她自己在这半年的逆袭过程中总结出来的。从四百五到-->>
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