第1097章 斯普劳特教授我建议他先和曼德拉草谈谈(2/2)

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/>     乌姆里奇的笑容僵住了。



    “格兰杰小姐。”



    赫敏取出另一叠羊皮纸。



    “这是学生睡眠统计。”



    “样本来自四个学院。”



    “统计周期为六周。”



    一名教育司官员坐直了身体。



    赫敏继续说：“平均睡眠时长下降到五小时以下的学生，占五年级样本的百分之六十二。”



    “晚自习后继续完成订正报告的学生，在第二天早课失误率上升。”



    乌姆里奇的声音甜得发硬。



    “格兰杰小姐，请注意场合。”



    赫敏看向她。



    “副主任女士，您要求我们用数据说话。”



    这句话落下。



    大礼堂静了一瞬。



    乌姆里奇的嘴唇抖了一下。



    她不能否认这句话。



    否认它，就等于否认她自己半学期的旗帜。



    赫敏没有给她喘息。



    “白榜学生中，出现逃避课堂、拒绝去医疗翼、隐瞒受伤的比例上升。”



    “其中三例明确表示，担心被记录为不适应训练。”



    家长席上有人发出低低的吸气声。



    赫敏翻页。



    “学生社团活动时间被压缩。”



    “部分学院魁地奇训练经常性中断。”



    “低年级投诉材料曾被要求修改措辞。”



    “有匿名风险反馈未进入正式登记。”



    乌姆里奇终于站起来。



    “这是严重失实！”



    赫敏平静地说：“每一条后面都有时间，地点，见证人。”



    “如有错误，我愿意接受公开复核。”



    丽塔?斯基特的羽毛笔快得几乎冒火。



    福吉投影的表情开始发紧。



    一名考试管理局女巫问：“格兰杰小姐，你是否否认训练效果？”



    “不。”



    赫敏回答得很快。



    “我反对的是把羞辱和疲劳说成唯一道路。”



    “我反对的是把学生的恐惧包装成进步。”



    “我们变强了。”



    “但不是因为我们被贴在墙上让人参观。”



    这一次。



    连学生席都安静了。



    那不是软弱的安静。



    是很多人第一次听见自己说不出口的话，被端端正正放到了所有人面前。



    赫敏退下时，乌姆里奇的脸已经泛白。



    可真正的第二刀来自教授席。



    麦格教授起身。



    她没有带稿。



    “变形术不是把学生训练成十秒内完成步骤的手。”



    她的声音清晰而冷。



    “我们教的是结构，关系，转化中的生命逻辑。”



    “速度重要。”



    “但速度不能成为唯一标准。”



    一名官员问：“麦格教授，您是否认为当前训练无效？”



    麦格看向他。



    “我认为它有效。”



    “也危险。”



    “一把刀能切开面包，也能切掉手指。”



    “教学的职责，就是判断它什么时候该停。”



    弗立维教授跳下椅子。



    他扶了扶眼镜。



    “魔咒课需要稳定。”



    “更需要理解。”



    “反射速度可以训练。”



    “理解不能靠压缩睡眠制造。”



    他扬起一张曲线图。



    “红榜突击组在固定轨道攻击中表现优异。”



    “但当攻击角度变化，他们的误判率反而升高。”



    “这说明他们学会了反应。”



    “还没有真正学会判断。”



    斯普劳特教授把事故本摊开。



    “草药不会因为学生背会流程就变温顺。”



    她的声音带着泥土般的厚重。



    “许多错误不是因为懒。”



    “是因为疲劳。”



    “是因为他们被迫在计时压力下处理活物。”



    “如果有人想让曼德拉草配合排名制度。”



    “我建议他先和曼德拉草谈谈。”



    礼堂里响起一阵压低的笑。



    这些笑，让乌姆里奇的脸更难看。